男士商業髮型的新書
本書 ISBN 978-986-98682-1-1
本書以『栗子頭』為主題,延續設計四款系列造型(如圖)
於各章節詳細論述其『操作技法』及『設計概念』,
並從中彙整剪髮操作過程中必須應用的
幾何基礎理論、剪髮技法、設計美學
這即是本書強調
剪髮的『理論』與『操作技法』都需併行兼顧的概念
現任: (1)中華民國教育部審定合格 講師~ (2)卡登美髮屋造型 技術總監~ (3)東方設計大學時尚美妝研究所 專技助理教授~ (4)中國文化大學高雄推廣教育中心 兼任講師~ (5)麥偉髮藝學苑剪髮、編髮、梳髮造型講師~ (6)JIT快速剪髮 技術顧問
男士商業髮型的新書
本書以『栗子頭』為主題,延續設計四款系列造型(如圖)
於各章節詳細論述其『操作技法』及『設計概念』,
並從中彙整剪髮操作過程中必須應用的
幾何基礎理論、剪髮技法、設計美學
這即是本書強調
剪髮的『理論』與『操作技法』都需併行兼顧的概念
文章主題:長髮低層次U型剪髮-01
正斜線與區塊劃分操作技法
<這是1對1剪髮設計研習的分享內容>
本款髮型區塊劃分的大小
是和"髮量"、"層次"的設計有息息相關的連動性
所以<區塊劃分>要依造型當時的設計需求適時的調整
"設計理論"永遠是"操作過程"的基石
但"操作過程"永遠是依"設計需求"而調整
因此剪髮設計是以下所示三位一體的融合
本研習依各類課程提供完整的數位教材(如下圖)
360度環繞影片
呈現作品造型設計的美感
更有整體造型的連貫性
20210714-#1對1剪髮設計研習作品集
請參考 黃思恒出版 『剪髮造型與設計實務應用(上)』一書P32~37頁
如果你想訂購『剪髮造型與設計實務應用(上)』一書
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本款髮型介紹、圖、文、操作影片請瀏覽
『黃思恒』出版『髮型設計-實用剪髮數位教學(第2版)』
一書第177~200頁
請按以下目錄主題即可連結文章內容
07.均等層次+推剪綜和造型連載-7~頸背三角型外輪廓~修飾去角
06.均等層次+推剪綜和造型連載-6~推剪造型的呈現類型
05.均等層次+推剪綜和造型連載-5~縱梳縱推如何兼顧造型縱向與橫向輪廓?
04.均等層次+推剪綜和造型連載-4~縱梳縱推應用的操作細節
03.均等層次+推剪綜和造型連載-3~縱梳縱推,點對點連接影片分享
02.均等層次+推剪綜和造型連載-2~360度環繞呈現作品造型設計的美感
01.均等層次+推剪綜和造型連載-1~造型作品集及區塊設計結構圖
一位英國剪髮教育者對
『剪髮原理-cutting philosophy』
的教育影響性提出以下看法:
The basic knowledge and foundation of a haircut is crucial. Without this grounding you can never create advanced cuts.
So be patient with your learning and application. Get it right and then your creativity can expand and you can add other dimensions - creating individual aspects and a personal style statement.
(資料來源:" The Cutting Book: The Official
Guide to Cutting at S/ NVQ Levels 2 and 3 "Jane Goldsbro、Elaine White,2007)
本人詮釋以上看法如下;『基本知識和基礎原理是剪髮的關鍵,沒有這種基礎訓練你不可能創作高階的裁剪,所以你要有耐心的學習和應用,做到正確之後就能夠擴展你的創造力,並增加其它個人的造型方式及表達個人的創作觀點。』
先從剪髮基礎理論的思維開始訓練,並使學習者能夠執行操作上的基礎技法,進而使學習者了解操作過程的現象、原理、因果關聯性(如下圖),個人稱此模式為『示範式學習法』。
但是反之亦可以先從操作的剪髮實務經驗中再逆向思維,以基礎理論一一驗證操作成功或失敗的原因,這也是一種先體驗再學習基礎理論的模式,因此常被稱為『體驗式學習法』,
以上兩項模式最大差異在於『示範式學習法』是教師主動,可提供學習者最直接之學習經驗,包含成功與失敗的告知、舉例、操作等。
『體驗式學習法』則是學習者主動,由於主動參與因此將對自我要求主動積極,所以容易從具體經驗中累積、整理、反思、修正,這既能深刻體認理論法則的因果關係,更能追求轉化應用的實務驗證。
綜合言之,本書(剪髮造型與設計實務應用(上))的編輯內容提供學習者先瀏覽再操作的模式,也就是按章節順序瀏覽先理解基礎理論再連結進入髮型操作解析應用(如同上述的『示範式學習法』),反之也提供學習者先操作再瀏覽的模式,也就是先進入第三、四、五章髮型操作解析,再逆向反思第一、二章基礎理論的論述(如同上述的『體驗式學習法』)。
分享以下這段概念觀點或許可以觸類旁通
有時候犯個錯誤,
會讓我們『更深刻體驗到』某種原理原則的存在
這時候才會『真正學會』
(資料來源:"電腦玩物站長的筆記思考術"電腦玩物站長,2018)
本篇圖文內容轉載於 黃思恒出版 『剪髮造型與設計實務應用(上)』一書
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https://carden7231168.blogspot.com/2019/06/blog-post_8.html
每位資深剪髮技術者普遍都可以感受到,『剪髮理論』的學習過程就有如學習一套拳法,往往都按部就班式的由淺入深、由易至難、由拙變巧,因此完成整套學理法則及技術訓練,然而很多人常常形容好好的一套拳法,在教、學時卻弄成行事如儀有如公園的健康操,充其量只是達成了臨摹拳法的外在形式而已,也就在實務操作中卻仍舊不知如何連結應用? 而所設計的剪髮目標又不知如何操作才是最適合達標的流程? 究其原因這就是僅將剪髮基礎理論口號化、名稱化,卻未將其剪髮基礎理論系統化、邏輯化、務實化、生活化、理解化,更缺乏實質活化的概念學習所致。
有一本世界設計學校導覽書,將德國"奧芬巴赫設計學院"所提供的訓練思維整理成如下內容,我個人認為這是一項解決以上問題很棒的借鏡:
以通用性設計和架構性設計為主要內容,
訓練學生的設計邏輯,
這種紮實的設計訓練,
強迫每位學生都要思考設計本身的含義,
讓設計不淪為無用的裝飾。
這種以闡述設計思考以及說明設計手法的授課方式
讓學生在解構設計理論中,
學習建構自己的設計哲學
無形中,也激發了設計人的創意潛力。
創意學的理論基礎
便是建立在將大量資料作系統性的分析處理
再以特別的邏輯加以串聯並應用。
(資料來源:2017,"學設計名校170:最詳盡的全球設計留學寶典",麥浩斯出版,P173)
以幾何立體結構圖
理解剪髮的幾何科學的構圖範例(如下圖)
最常見又通用於任何設計領域的圖形架構
剪髮的幾何科學
即可應用這種組合架構及設計邏輯的概念
所以設計區塊、技術元素、設計構面你不得不深思囉!!!
設計也就是在進行『解構』與『建構』之過程
更能融會貫通並進行創新
以上圖文內容轉載於 黃思恒出版 『剪髮造型與設計實務應用(上)』一書
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一位很棒的 剪髮 設計師在" 技術執行面 " (如下圖) 絕對是輕輕鬆鬆就能達成顧客每款 的需求設計 然而 , 其背後的" 技術 理論 面 " (如下圖) 絕對是連結合非常豐富的技術元素庫 才能使其從容悠遊的擷取應用 這種技術執行的熟練與技...