吹風技巧之三-翻-數位美髮影片3

 

吹風技巧之三-翻-數位美髮影片3

 

　　以下數位美髮影片，是示範吹風技巧之三『翻』，是以上頭部前額瀏海區的頭髮為例，俗稱『線條吹風造型』。

關鍵字：Blow dry；Hairstyle；Fringe；Front Part ；Forehead；Bang；

 

 

 

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吹風技巧之三-翻-數位美髮影片3

片長：3分51秒

  

字幕順序內容:

1. 
   
   以斜髮片一層一層由後往前，依序操作<翻>的技巧
   
   
2. 
   
   在適當的髮長位置加溫
   
   
3. 
   
   讓髮片稍為冷卻朔形，再將髮片往後拉梳
   
   
4. 
   
   髮梳離開加溫的位置一段距離以後，再續吹髮尾
   
   
5. 
   
   在不同髮片,重覆以上步驟
   
   
6. 
   
   在不同髮片,再重覆以上步驟
   
   
7. 
   
   在不同髮片,再重覆以上步驟
   
   
8. 
   
   調整前額髮根角度
   
   
9. 
   
   觀察線條整體效果
   
   
10. 
    
    最後梳整完成線條造型
    
    
11. 
    
    觀察內部結構是否一致?
    
    
12. 
    
    內部結構若能一致
    
    
13. 
    
    打亂整體線條造型,梳整之後仍可恢復原來線條造型
    

 

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吹風技巧之二-提與翻-數位美髮影片2

吹風技巧之二-提與翻-數位美髮影片2

 

　　以下數位美髮影片，是示範吹風技巧之二『提』；『翻』，是以上頭部前額瀏海區的頭髮為例，俗稱『線條吹風造型』。

關鍵字：Blow dry；Hairstyle；Fringe；Front Part ；Forehead；Bang；

 

 

 

『黃思恒動態數位美髮影片』

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吹風技巧之二-提與翻-數位美髮影片2

片長：2分45秒

  

字幕順序內容:

1. 
   
   以橫髮片一層一層由下往上，依序操作<提>的技巧
   
   
2. 
   
   第一層，第二層，第三層
   
   
3. 
   
   以斜髮片一層一層由後往前，依序操作<翻>的技巧
   
   
4. 
   
   在適當的髮長位置加溫
   
   
5. 
   
   控制髮片完整服貼於梳面
   
   
6. 
   
   讓髮片稍為冷卻朔形，再將髮片往後拉梳
   
   
7. 
   
   髮梳離開加溫的位置一段距離以後，再續吹髮尾
   
   
8. 
   
   注意吹風機續吹髮尾的適當時機
   
   
9. 
   
   以慢動作再示範<提>的技巧
   
   
10. 
    
    注意:加溫的位置?提拉的角度?冷卻的控制?髮片與梳面的服貼?
    
    
11. 
    
    以慢動作再示範<翻>的技巧
    
    
12. 
    
    注意:加溫的位置?風向的控制?冷卻的控制?髮片與梳面的服貼?
    
    

 

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吹風技巧之一--推-數位美髮影片1

 

吹風技巧之一-推-數位美髮影片1

 

　　以下數位美髮影片，是示範吹風技巧之一『推』，是以調整上頭部前額瀏海區的頭髮為例。

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吹風技巧之一-推-數位美髮影片1

片長：1分58秒

  

字幕順序內容:

1. 
   
   劃分適當的髮片厚度
   
   
2. 
   
   注意風向的影響效果?
   
   
3. 
   
   依序增加髮量
   
   
4. 
   
   重新示範一次
   
   
5. 
   
   隨時注意髮根調整的效果
   
   
6. 
   
   以慢動作重新示範一次
   
   
   

  

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教育的未來(Did you know?)

教育的未來(Did you know?)

以下內容與影片轉載於http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY

 

        現在的學生未來到底會面對什麼樣的世界呢？美國的一位老師所做的 這段影片在翻成中文之後或許會給大家一個可能的方向.

 

片長：7分03秒  

片長：6分18秒  

 

以下內容轉載於:創新學習 2.0 - E-Learning 2.0

你我的學習方式，正在顛覆中！

Submitted by minchen on 2008, September 30 - 7:18pm

 

        不論你是否覺察到，我們的工作與生活環境正迅速的在轉變中，變化的內容與速度也遠快過於以往。2006年火紅的Youtube影片”Did you know?”中探討教育的未來發展趨勢(http://tw.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY)，並從「世界是平的」作者、教育界的知名人士、美國前教育部長、美國勞工部、麻省理工學院等處搜集許多具體數據佐證，當時造成大轟動，即使兩年後的今天再看，仍然感覺到震憾不已、只是體認更加真實深刻！

        在文中提到現在的競爭，將來自於全世界，包括快速崛起的中國大陸與印度，在知識十倍速增長的時代，「我們必須教導學生畢業後投入目前還不存在的工作，使用根本還不存在的科技，解決我們從未想像過的問題」，這兩年從就業市場的競爭與國際市場的發展趨勢來看，我們確實目睹了整體學習與工作的大環境均受到了衝擊、正在產生遽變之中。

        不只外在環境、我們的學生也正在快速轉變，美國Kansas State University大學由200個學生自行剪接了367個訊息完成的一段影片”A vision of students today”，在Youtube上受到廣大重視(http://www.masieweb.com/students20)，在場的每個學生都發表了對當前學習的看法與意見，「我的作業只有18%和我的生活相關」、「我今年會讀8本書、但會看2300個網頁、1281個Facebook profile」、「我這學期會寫42頁的作業、但會寫2500頁email」、「我一天要有26.5小時、因此我必需是個多工作業者」…，這些心聲充分反應出現代學子的學習方式，已迥異於過去傳統教室的教學。

        學習的內容也在轉變，由學習者產生的內容正顛覆著過去一言堂的方式，我們看見很多使用像blog, Wiki, podcast, videocast, Facebook等工具於教學的成功案例，如夏令營的小朋友製作podcast，讓每位小朋友對全世界講3分鐘話、美國畢業生在畢業前各錄一段youtube影片、用podcast學中文(Chinespod)、用個人blog寫作業或用班級部落格討論功課、有.edu帳號者才可參予的college blog network、還有引導如何應用21世紀新興學習工具的Wiki、各大學的大傳及新聞等系所相繼開辦social media的相關課程，以及其他許多社交網站、社交書籤、RSS等等，把今日之學習逐漸引領向由學生參予、學生創作、與學生主導之方式，應用的領域與類別也不斷的推陳出新。

        學習的外在環境、學習者、學習的內容、學習的方式、以及新興的學習工具正在快速轉變中，在21世紀，我們可能必須放棄以前的學習方式(unLearn)，重新學習在新的世代如何去學習，因此國外已有專家大聲疾呼「學習如何學習」(Learn how to learn)將是當前重要的課題。身為教學者，也身為學習者，我想這也是我們刻不容緩應思考及去面對的議題。

98學年 樹德科大學員--作業封面下載

 

98學年樹德科大學員--作業封面下載

按此下載作業封面

第一種操作模示

1. 
   
   用滑鼠右鍵點選上面『按此下載作業封面』的連結處，會出現如下圖的視窗畫面。
   
   
   
   
   
   
2. 
   
   再按『另存新檔』，如下圖的視窗畫面。
   
   
   
   
   
   
3. 
   
   然後再按『存檔』鍵，存到自己指定的資料夾<如上圖>。

 

 

 

第二種操作模示

1. 
   
   用滑鼠左鍵點選上面『按此下載作業封面』的連結處，會出現如下圖的視窗畫面。
   
   
   
   
   
   
2. 
   
   再按『另存新檔』，如下圖的視窗畫面。
   
   
   
   
   
   
   
3. 
   
   然後再按『存檔』鍵，存到自己指定的資料夾<如上圖>。
   
   
   

　　本下載檔為word檔，每次使用時再依不同的課程主題，以插入的模式輸入作業的主題名稱，課堂上會再示範操作過程，請勿再更改大小、字型、標題位置。

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設計原理91--對稱平衡Symmetrical Balance--圖文分享

設計原理91--對稱平衡Symmetrical Balance--圖文分享

　　雖然每人解讀美的事物，其主觀的角度各有不同，但是美的設計原理在不同領域的造型應用，其客觀角度是相同的，到各地走走拍拍是『生活美學』與『生活藝術』，也是我留下美感觸角的記錄，這是最容易數位化、最直接又快速上傳，和網友分享設計原理(Principles of Design)的模式，希望大家共同交流心得

　　『對稱』是重要的美學形式之一，『對稱』又分：『結構對稱』、『功能對稱』、『裝飾對稱』。

　　對稱，《教育部國語辭典修訂本》的解釋是，專指以無形的一條線作軸時，在其上下或左右排列的形象完全相同的一種形式。如：「人的身體是左右對稱的。」；而葉面對稱的解釋是，葉片左右兩邊對稱。葉片主脈位於葉片正中央，兩側構造形狀大致相似。

　　對稱，《現代漢語規範詞典》的解釋是，物體或圖形上，以一根假想的線為軸，相對的兩部分在大小、形狀、距離、排列形式等方面互相對應。

　　『平衡』是通過各種造型元素的位置擺放、方向、高低、組合，使造型通過我們的眼睛，在心理上感受到一種物理的平衡（比如空間、重心、力量等），因此『平衡』是通過適當的組合使畫面呈現『穩』的感受，並不是真正講究實際的重量關係。『平衡』通常是利用形態、色彩、質感在造型中所具有的重量、大小、明暗、色彩、強弱、質感．．．等，

　　因此『對稱』絕對『平衡』，但是『平衡』卻不一定是『對稱』。

　　『對稱』與『平衡』在某些應用設計上反映了處世哲學與儒家的中庸之道，亦展現力學的美感，因此在很多現代建築結構中常常會見到這種方式的應用。

2010-01-07  拍攝於高雄市-光之塔

 

2010-01-07  拍攝於高雄市-光之塔景觀之一

 

2010-01-07  拍攝於高雄市-

 

2010-01-07  拍攝於高雄市中正文化中心旁大樓

 

2010-01-07  拍攝於高雄市中正文化中心旁大樓

 

2010-01-07  拍攝於高雄市國立科學工藝博物館

 

010-01-09  拍攝於高雄市大昌路-國家盛宴大樓

 

2010-01-07  拍攝於高雄市慈濟-靜思堂

 

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設計原理90--律動Rhythm之美--圖文分享

 

設計原理90--律動Rhythm之美--圖文分享

 

　　雖然每人解讀美的事物，其主觀的角度各有不同，但是美的設計原理在不同領域的造型應用，其客觀角度是相同的，到各地走走拍拍是『生活美學』與『生活藝術』，也是我留下美感觸角的記錄，這是最容易數位化、最直接又快速上傳，和網友分享設計原理(Principles of Design)的模式，希望大家共同交流心得

 

　　應用造形元素以『規則的』、『不規則的』重覆和排列，或屬於『週期性』、『漸變性』的現象，稱為『律動』。因此，律動可以利用『重覆』與『漸變』兩種形式來進行。

 

一、利用重復表現律動美：

　　將同一單元造形元素作有規則的『連續重復』或『間隔組合』，或通過色彩、紋理、材質等其他構成要素作有規律的重復間隔，均可獲得律動的美感但處理不當，會產生單調或乏味。

二、利用漸變表現律動美：

　　漸變（Gradation）又稱漸層的律動，是一種漸強、漸弱、漸大、漸小的表現予法，其表現形式有下列形式

1. 自然物象漸變：植物從發芽、成長至成熟；春、夏、秋、冬氣候之更遞；海浪、風吹草動；花開至花謝等。
   
   
   
2. 形態漸變：由簡單到復雜、由完整到殘缺、由抽象到具象、由常形到變形的變化。 
   
   
   
3. 大小漸變：單位形的大小漸變，是一個由遠至近或由近至遠的空間漸變，造成視覺強烈的空間的深度感。
   
   
   
4. 位置漸變：指形態構成各要素按一定規律有條理的交錯、相向旋轉等組合變化。
   
   
   
5. 方向漸變：指形態構成各要素按一定規律有條理的改變方向的變化形式。

2010-01-07  拍攝於高雄市-光之塔景觀之一

 

2010-01-07  拍攝於高雄市中正文化中心旁大樓

 

2010-01-07  拍攝於高雄市-愛國國小校園

 

2010-01-12  拍攝於台南市-忠列祠

 

2010-01-12  拍攝於台南大學花圃

 

 

 

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